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  1.  12
    De Diderot a Freud: o tear como metáfora e modelo.Michel Delon & Maria das Graças de Souza - 2022 - Discurso 52 (1):5-14.
    Diderot escreve, na Enciclopédia, um longo verbete, “Tear de meias”, no qual compara o tear a um raciocínio cuja conclusão seria o têxtil. Ele retoma esta comparação na Refutação de Helvétius: ali, é o próprio Leibniz que se torna uma máquina de reflexão, similar ao “tear de meias”. A opção materialista do homem máquina retoma uma tradição que assimila o texto ao tecido. Encontramos a mesma imagem no Fausto de Goethe, que é citado por Freud em A interpretação dos sonhos, (...)
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  2.  23
    Moral e espécie: Diderot e o paradoxo do homem virtuoso.Maria das Graças de Souza - 1992 - Discurso 19:7-28.
    Para Diderot, o principio que deve regular a politica é o da continuidade: entre o m aterial , o moral e o político não há ruptura ou mutação. Este princí pio perrnite pensar como tensão paradoxal, e não como contradição insolúv e l, a relaç ã o entre a tendência individual para a felicidade e as exigências da moralidade.
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  3.  24
    Materialismo e história: o caso do Barão d'Holbach.Maria das Graças De Souza - 2011 - Doispontos 8 (1).
    We aim, in the first place, to examine at what extent Holbach´s materialistic monism, as presented in his System of nature (1770), allows us to formulate an original conception of history, so that we can, secondly, ascertain whether this conception of the general course of human events could be identified in his Natural history of superstition.
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  4.  22
    O Cândido de Voltaire: militância e melancolia.Maria das Graças De Souza - 2012 - Doispontos 9 (3).
    Trata-se aqui de interpretar algumas passagens do Cândido no quadro das linhas de força do iluminismo francês, que dizem respeito ao modo de conceber a atividade do filósofo, orientado pela oposição entre as figuras do "filósofo de gabinete" e o "filósofo mundano." Do meu ponto de vista, esta oposição não encerra tão somente uma tomada de posição sobre a natureza da ação do filósofo, mas diz respeito mesmo a uma concepção do que é a "boa filosofia." Ao mesmo tempo, permitirá (...)
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  5.  29
    Ocasião propícia, ocasião nefasta: tempo, história e ação política em Rousseau.Maria Das Graças de Souza - 2006 - Trans/Form/Ação 29 (2).
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  6.  7
    Spirituality in Education in a Global, Pluralised World.Marian De Souza - 2016 - Routledge.
    A particular problem associated with international research in the field of spirituality and education is the reluctance of scholars to agree on what spirituality means, with numerous descriptions increasing ambiguity and reducing the impact of research in the discipline. This book argues that it is important to understand spirituality as a unifying concept that has the potential to be meaningful in its application to the lives of children and young people in areas of learning and wellbeing. Chapters show why and (...)
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  7.  26
    Urbanização E produção de condominios horizontais fechados nas cidades de capão da canoa E xangri-lá – rs: Reflexos socioespaciais.Mariana Barbosa De Souza & Rogério Leandro Lima Da Silveira - 2015 - Ágora – Revista de História e Geografia 17 (1):51.
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  8.  25
    Computing possible worlds in the history of modern astronomy.Osvaldo Pessoa Jr, Rafaela Gesing, Mariana Jó de Souza & Daniel Carlos de Melo Marcílio - 2016 - Principia: An International Journal of Epistemology 20 (1):117-126.
    As part of an ongoing study of causal models in the history of science, a counterfactual scenario in the history of modern astronomy is explored with the aid of computer simulations. After the definition of “linking advance”, a possible world involving technological antecedence is described, branching out in 1510, in which the telescope is invented 70 years before its actual construction, at the time in which Fracastoro actually built the first prototelescope. By using the principle of the closest possible world, (...)
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  9.  20
    Entre escutas, encontros E pesquisas: A trajetória política E intelectual de Mary Garcia Castro.Eva Fonseca Silva Spinola & Maria Cristina Nascimento De Souza - 2019 - Odeere 4 (7):8.
    Esta entrevista tem como escopo registrar algumas das experiências e saberes de uma das maiores sociólogas do Brasil, Mary Garcia Castro. Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia, mestre em Sociologia da Cultura pela mesma instituição. Também possui mestrado em Planejamento Urbano e Regional pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e doutorado em Sociologia pela University of Florida. Ela tem um vasto currículo marcado por atuações e publicações nacionais e internacionais. Mary Castro foi professora e pesquisadora da (...)
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  10. Desafios da supervisão escolar: o papel do supervisor escolar no planejamento participativo escolar // DOI: 10.18226/21784612.v22.n3.5. [REVIEW]Mariana Barbosa de Souza, Mateus Silva Skolaude, João Paulo Reis Costa & Bibiana Barbosa de Souza - 2017 - Conjectura: Filosofia E Educação 22 (3):482-499.
    O presente artigo é marcado por reflexões acerca dos desafios da supervisão escolar: o papel do supervisor escolar no planejamento participativo-escolar. O objetivo geral é identificar os desafios do supervisor escolar quando da elaboração do planejamento participativoescolar. São objetivos específicos: conceituar supervisor escolar, analisar sua previsão legal, suas responsabilidades e atribuições; conceituar planejamento participativo, bem como indicar sua importância na comunidade escolar. O planejamento participativo-escolar é de extrema importância à gestão democrática da escola, que é parte integrante da rede de (...)
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